本文转自：青年报江苏品源给排水科技有限公司
戴立益。受访者供图
青年报首席记者 范彦萍
据悉，本次网上培训内容主要有《弘扬教育家精神 勇担强国建设使命》《关爱教师 提升从教幸福感》《综合育人能力提升》等课程。培训中，培训专家从我心中的教育家精神、躬耕教坛强国有我、教师压力管理与心理健康维护、健康中国与教师健康素质暨管理方法、新时代家庭教育指导的若干重点及其实施、对家庭教育现状与问题进行诊断等方面进行理论专题讲解，培训内容丰富、案例精准，深入浅出、言简意赅。
屏蔽力是一种不被喧嚣所扰，不受外界所惑，只将注意力集中于真正重要任务上的能力。我们每个人都生活在纷扰繁杂的环境里，尽管十分不情愿，但经常不得不受身边人的情绪和评价左右，被他人消极情绪污染，因他人负面评价而郁闷焦虑。此时，利来·国际我们特别需要屏蔽力来保持清醒、冷静和自信。
本报讯 成绩好就能“一好遮百丑”，利来·国际到了社会上顺风顺水吗？未必。社会与情感能力在促进人适应社会快速发展、获得事业成功和人生幸福中起着决定性作用，利来·国际它是可培养的，利来·国际但在学校教育中未得到足够重视，利来·国际培养体系和路径也不完善。当发现这个问题后，江苏品源给排水科技长期从事教育工作的全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益在全国两会召开期间提交了一份2000多字的提案，但在这份提案背后是他做的长达6500多字的背景资料文档。
调查：学生情商教育未获重视
“当时关于中小学生社会与情感能力培养的提案引起了有关部门的高度重视。我比较欣慰，无论是学校、家庭还是社会都开始正视这一绕不过去的问题。”戴立益告诉记者。
关于社会与情感能力如何对学生产生影响和学生的社会与情感能力如何培养，国内外已有多项研究开展了相关调查，其中华东师大承担的经济合作与发展组织（OECD）开展的社会与情感能力测评研究以及课题组关于社会与情感能力培养的研究在国内产生了较大的影响。OECD已发布社会与情感能力测评的首轮研究报告显示，社会与情感能力对学生的成长至关重要，但教育系统对培养实践尚未给予足够重视。超过90%的学校有社会与情感能力培养方面的办学理念和内容要求，但有系统规划的仅为50.53%，设置相关课程进行培养的为46.68%，这些数据说明发展学生社会与情感能力的重要性得到普遍认可，但落实到学校教育中就打了折扣，尤其是在高中阶段江苏品源给排水科技有限公司，对学生社会与情感能力培养的严重缺失，造成了社会与情感能力同认知能力发展的失衡状态。
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