文丨双旗镇客栈 （我们在这个尘世上的时日不多PG电子，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）

不谈1904年之前的教育，那个时候还没有近现代教育——1904年之前，实行着科举制度，直到1904年为庆祝慈禧六十寿辰而特设的甲辰恩科结束，老佛爷才下旨废止科举并兴办近现代教育，近现代意义上的学校才开始出现，近现代意义上的教师也才开始出现。

该专业毕业生应具有设计机械系统、部件和过程的能力、具有在机械设计制造及其自动化实践中选择、运用相应技术、资源、现代工程工具和信息技术工具的能力、具有对机械设计制造及其自动化问题进行系统表达、建立模型、分析求解和论证的能力等。

在近现代教育发展之初的半个世纪里，许多我们甚至不能够提及名讳的人物，都在中小学校里面担任过教职，是地地道道的一线教师。

如果您不相信我的话，大可以这么做：后来势同水火的敌对双方中，无论哪一方，您都可以随意默念一个名字，然后去详细检索这个人的生平——我敢保证，这些人中，百分之九十都曾经做过教师！

其中道理也非常容易理解：因为科举已被废止，所有知识分子不能够在仕途上找到安身立命之地，能够暂时栖身的职业选项很少——中小学校教师，虽是“鸡肋”，却也是不二之选，可以安得住肉身，也可以在风云激荡的时代里远眺自己灵魂。

当然，彼时也有很多名人，跻身后来名闻遐迩的大学校园。但我们反倒不难发现：这些教师大概得益于蔡元培先生“大学优先”的办学思想，他们完全没有中小学中盛行的“六腊战争”相扰，生活过得相对比较安逸；因此，这些教师后来反倒没怎么直接投身于改天换地的一线活动，其青史留名的程度远不如风起云涌中的一批中小学教师。

我不敢、同时也没有资格去详细列举后来势同水火的敌对双方中，都有哪些人物出身于中小学教师队伍；这里，我们就仅仅概述两个人：叶圣陶和胡宗南，让我们通过他们的教师生涯，思考一点什么吧。

比如：教师个体之间的“人脉”和“情商”、教师职业的发展规划，等等等等。

1912年2月份，叶圣陶先生从苏州草桥中学毕业，但也走到了人生最艰难的时候。

他在自己的日记里痛陈家庭窘迫的经济现状，无力让他像同学顾颉刚那样去北大读书深造，他只能先担负起养家糊口的重担。

因此，叶圣陶只能求助于当时敢于出面向抚台衙门借出一批新式步枪让学生习练的苏州草桥中学校长袁希洛，希望找到一份谋生糊口的差事。

经过袁希洛介绍，叶圣陶先生顺利进入距离草桥中学几百米的苏州言子庙小学，担任了一名教师。

刚做教师，叶圣陶写给顾颉刚的句子是：我欲向天一诉恨，时事风云负斯人。这大概是一名刚刚进入教师队伍的教师，对教育行业的陌生感和疏离感；这种感觉只是一时感慨，非常正常。

再后来，叶圣陶又给顾颉刚写去的句子是：少年落拓甚，差幸保天真。我的理解是，从“落拓甚”和“差幸保天真”中，足可以看出：时年18岁的叶先生仍旧心有不甘，但他已经准备接受命运的安排了。要不然，他也不会写下后一句话吧？

苏州言子庙小学初期只有三间教室、三个班级、三名教师，后来又增加了一间教室，变成了四间教室、四个班级、四名教师。

也就是说PG电子，这不是一个完整意义上的完全小学，仅仅是一个教学点。稍大一点的学生就需要离开这个学校，进入更高一级学校继续学习。

就像今天的局外人看待教育一样：孩子们天生性情纯良、有趣可爱，局外的那些乌合之众一定会认为，叶圣陶先生的教学生涯一定充满了师者的幸福！是这样吗？

实际情况可能和局外人的看法大相径庭：踏上讲台后的叶氏在日记、书信中，屡屡流露的总是“上课越觉无精神”、“到校上课殊视为畏途”、“勉力敷衍”和“如坐针毯，时思引去也。欲去又不得去”等“甚厌教”的情绪，甚至曾到了“见诸生如见鬼魔，能早一日去此则出地狱矣”的程度！

他竟然把学生称作“魔鬼”，把学校称作“地狱”，这几乎让我想起大河南大郑州的那名二十四岁女教师，当她生命定格在2023年之时，她曾经也写下了类似句子。

我不知道这是不是优秀教育家的表现，但我清楚地明白：这种对待教育和教学的态度，如果放在今天，一定会被教育圈子之外的乌合之众们斥之为——“师德荡然无存”！

教育圈子之外的乌合之众一定会像骂我一样骂道：赶紧把这个不合格的教师清除出教师队伍，不要污染了我们圣洁的教育行业，对吧？

叶先生在这个仅有四个班、四名教师的学校里，没有表现出超高的“情商”，人际关系并不好，他只和一名喜欢种植果树的钱姓老师略微谈得来，有一些共同语言。

1912年，如果我们去翻翻历史年表，当然知道发生了什么大事。彼时，中小学教师的职位并不稳定，每到寒暑假期间，就会有“六腊战争”的内耗消息传出。

不过PG电子，一直到1914年，每一年的“六腊战争”都只是“意思意思”，江苏品源给排水科技有限公司并没有真正实行，教师队伍基本还保持着稳定；而到了1914年，“六腊战争”的硝烟气息忽然就浓烈起来，裁撤教师员额的波及范围前所未有地大了起来。

1914年较早时候，叶圣陶先生大病一场。大病痊愈之后，临近暑假的某一天，言子庙小学校长在和叶圣陶先生谈话时，有意无意谈起了学校要在暑期裁撤教师。

对此，叶圣陶先生还在当晚的日记里大谈特谈保持教师队伍稳定的重要性，不宜让教师时刻担忧自己饭碗不保，他完全没有意识到这是校长在向他吹风。

结果，第二天，在当时“六腊战争”的主战场——茶馆中（类似于今天的娱乐场所），两名同校教师就神神秘秘地告诉他一个内幕消息：下一个学期，本校将要裁去一间教室，减少一名教师；而减少的那名教师正好是“吾兄”，希望“吾兄”早想办法！

事实是：后来并没有减少教室，也没有减少教师！这只是教师们联合起来，利用彼时的教育改良方案，排挤走一个不太合群的教师而已。

叶圣陶先生听到这个消息初期，不辨真假，也曾经去和能与自己谈得来的钱姓教师商量。

但是，喜欢种果树的钱姓教师，“情商”比较高，他绝口不提这件事的真假，也不为叶圣陶先生出谋划策，只是大谈教师群体之间的相处之道。

再后来，这名钱姓教师还假借“为叶先生求情”，在校长处很是说了叶先生一些坏话，推动了叶先生教师生涯的完结。

自此，中小学教师队伍里少了一名叶姓教师。

所幸，被逼入绝境的叶圣陶先生在家赋闲两年之后，经好友郭绍虞介绍，他才开启了商务印书馆时代，最终成了一名享誉中外的教育家。

这是叶圣陶先生的故事，你从中看到了什么？

1915年，叶圣陶先生赋闲在家时，胡宗南正好中学毕业。同样因为生计问题，他也做了一名小学教师。

像叶圣陶先生一样，从教的胡宗南也以为自己可以在教师岗位上终老，生活不会有太多跌宕起伏。

1921年暑期，业已从教六年的胡宗南趁着假期旅游散心，去了北京、上海、山海关等地；等他回到学校没多久，这所学校里的校长职位出现了空缺。

胡宗南自恃自己资历足够，平时也担任“国文、历史、地理”三科教学工作，应该能够成为校长的不二人选。

如果此时的胡宗南得偿所愿，脱离了苦哈哈的一线教师岗位，能再上一个台阶，成为名利双收的校长，一些历史可能就会改写。

变故出现得猝不及防：一名外校颇有“人脉”和“情商”的、名叫“王微”的教师加入了校长争夺队伍，并大获全胜，成了该校校长，胡宗南全面失利。

这让老成持重的胡宗南深感教育生态不公，并引为奇耻大辱。

此时的胡宗南做出了非常人能够做出的决策——辞掉教师职位，远赴上海，进入同学章云开设的毛竹行，做了一名打杂小伙计。

再后来，就是借钱做生意的胡宗南赔光本钱，不得已，在28岁时候，他又一波三折、跌跌撞撞地走进了那个“升官发财请往他处，贪生怕死莫入斯门”的学校，这才开启了征战杀伐的骁将一生。

当然，那个抢走他校长职位的“王微”，后来的心境应该和让韩信受胯下之辱的那几个人的心境差不太多吧？

补白

春节闲暇，本来想记叙一些教师圈子里的故事，管窥一下当今教育生态。没想到，文笔拙劣，一发而不可收拾，不经意间就写了好几千不够精炼的文字，招人厌烦。

多说一句，这种题材往往较为敏感，我也怕背上“借古讽今”的罪名，也就不敢多说什么，那就到此为止吧！

不过，太阳之下，并无新事——这是对我的启示；在我眼中，谁对谁错，并不是由教育生态里的教育专家说了算，而应该是历史说了算，对吧？